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让快乐童年成就幸福人生
【字体: 】  【编辑日期:2017-10-27】  【作者:校长室】  【点击次数:次】

让快乐童年成就幸福人生

——合肥市第六十一中学三年发展规划

20149月—20178月)

为贯彻落实《合肥市人民政府关于推进义务教育均衡发展的实施意见》(合政[2013206号)及《合肥市义务教育“三大提升工程”实施方案》,认真践行包河教育“办好每一所学校、教好每一个学生”的核心价值观,坚持立足校情、规范办学、有教无类、因材施教、丰富活动、激发兴趣、将教育关怀公平地惠及来自不同社群的全体学生,将通过三年的努力,实现办学水平明显提升,具有良好的社会声誉,取得明显成效,形成一定成功经验,成为老百姓普遍认可的家门口的“合肥市新优质学校”,经广泛讨论,特制定学校三年发展规划。

第一部分    学校现状

一、基本情况

合肥市第六十一中学是隶属包河区教育体育局的一所九年一贯制的学校。最初是安徽华丽丝绸有限公司职工子弟学校,因企业破产于19978月划归原西市区政府,并于19978月更名为合肥市第六十一中学,合肥制药厂职工子弟学校也因企业破产于20008月并入合肥市第六十一中学,至此两所企业职工子弟学校共同经历了企业破产,完成划归、合并、重组等一系列工作。2002年因合肥市区划调整,归属包河区政府管辖,2005年成为合肥市首批进城务工子女定点学校。

目前学校分为南、北两个校区,北区金寨南路1100号,南区合肥市东流路228号,英文名称为Hefei No.61 Middle  School,简称HF61MS。学校网站:/,微信公众号为:hf61ms。北区拥有小学至初中共9个年级,22个教学班,在校学生876人;南区目前仅有一栋教学楼11个教学班,在校学生515人,两校区共有学生1391人,80%以上学生为进城务工随迁子女;教职员工90人,其中高级教师6人,中级教师42人。

二、创建优势

1、“乐同教育”理念正被广泛认同。

“乐同”是最初给学校合唱团取的名,后来学校文学社出了“乐同心声”作文集,我们的课堂有了“乐同杯”公开课,我们的音乐会有了“乐同欢歌”。“乐同”被我们屡屡提及、普遍接受、广泛认同,已成为我们六十一中共同的话语、符号或者标志,并在不断激励着61中人不断向前冲。在校园活动中,我们不断完善和丰富着“乐同”内涵。

“乐.同”的“乐”取自“礼乐”,礼乐是中国古代文明的重要组成部分,中国的礼乐文化成就了中国“礼仪之邦”的美誉。礼乐是我国古代文明的重要组成部分,礼乐文化成就了中国 “礼乐之邦”的美名。“乐”是“音乐”的“乐”,也是快乐的“乐”,也和悦纳的“悦”同音。悦纳来自不同背景的进城务工随迁子女,对学生的满心喜悦、真心悦纳,努力让儿童在音乐艺术中陶冶情操、提升品位,在校园丰富多彩的活动中享受成长的快乐,这是对教育充满激情、对学生充满感情,对孩童“有教无类”的教育担当。

.”的“同”取自孔子“礼运大同篇”的“同”。用“礼”教化人,人们和睦相处、丰衣足食、安居乐业,这是孔子的理想世界。

“同”含有“统一、整齐、协调”之意,这也是公民的良好品格,是少年美德,是文明之美。“同”也有同化、养成的含义,生动的课堂、优美的环境、丰富的活动,都有助于好习惯的养成、好品格的塑造。“同”也有认同、上下同心之意,“同”更寓意目标坚定、过程的坚持。学校教育理念、创建目标,和学校活动的开展只有得到师生、家长和社区的广泛认同,才能得到支持和理解,形成教育合力。

“同”也和童年的“童”同音,我们61中的“六一”就是代表儿童。悦纳儿童、尊重儿童、发展儿童,让快乐童年成就幸福人生,是我们的教育理想、教育追求,也是我们的教育情怀。

2“一个中心、两个核心”管理意识正在树立。

学校提出管理中的“一个中心、两个核心”管理理念,即学校各项管理工作均要以“教学为中心”,敎师的管理以教研组为核心,学生的管理以班主任为核心。

以教学为中心,就是要求学校各部门、各处室、各班级、各位教师必须服务服从于教学安排;以教学为中心,就是学校各项活动开展要立足于课堂、服务课堂、充实补充学科教学,始终致力于课堂教育教学质量的提高。

教师每天大部分时间在教研组,教研组不仅是我们工作的场所,更应是我们专业成长的园地。为充分发挥教研组的管理核心作用,积极营造和谐、进取、快乐的教研组文化,学校在调整优化教研组长的基础上,积极推进“系统思考、团队学习”学习型教研组建设,如常态教研的“教研组脑力集体秀”,将小组集体备课、磨课、公开课、反思交流等环节进行校内大展示;依托教研组给每位教师订阅了学科杂志、书籍等,让他们亲近智者,学习教育教学的技巧和方法,得到启迪和帮助;积极开展校本教研,搭建比学赶超的舞台,让教师展示自己的风采,为提升教师信心搭建舞台。

班主任是班级教师的首席,班主任工作是一所学校工作质量的写照。学校每月召开一次班主任工作例会,每学期召开一次德育及班主任工作交流会,每年举办一次班主任节,学校各项评优评先也都倾向于班主任,充分营造“班主任,我最重要!”的正能量场。让班主任充分认识到自身工作的价值和意义:认真负责、关爱细致、乐于奉献的班主任定是孩子成长中的贵人,反之也许对孩子产生一生的伤害,所以班主任是学生管理的核心人物。

3、学校德育教育的引领和辐射作用不断加强。

近年来,学校各项工作取得可喜成绩,先后被誉为:市绿色学校、市语言文字示范校、市卫生先进单位、市毒品预防教育示范学校、市优秀中学生团校、市红旗团委、市红旗大队、市团队一体化示范学校、市优秀家长学校、市卫生疾病防控先进单位、区安全文明校园、区先进基层党组织等荣誉称号。这是学校积极开展“乐同教育”,培养自尊自信、快乐成长的“乐同好少年”的基础和保障。

4、学生大都具有较强的自理能力和吃苦耐劳精神的品质。

我校的学生的父母大都从事建筑、物流、餐饮服务等工种,工作大都时间长、早出晚归,甚至即便租住在一起,也很少有时间关照孩子的一日三餐和生活起居,学生大都具有较强的生活自理能力,并能主动分担家务,为父母分忧,有吃苦耐劳的品质。

5、“学习型”教师队伍初具雏形。

我校45岁以下中青年教师共有65人,98%以上为本科学历,大部分年轻教师积极进取、善于学习,近三年来在区市级学科教学比赛和各类表彰中获奖40人次,青年教师在迅速成长,骨干教师队伍不断扩大,优秀教师起到榜样示范作用,一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的“学习型”教师队伍正在形成,这是学校走向新优质的积极力量。

6、人性化、精细化的学校管理助推“凝心聚力”。

学校新的领导班子于20136月组成,新的学校领导团队无论是年度考核、还是党员干部民主生活会以及党的群众路线全员测评中,均得到综合“优秀”的好成绩。这是一支有胆识、有活力、团结协作、和谐进取的团队,班子成员间坚持“站位不越位、补台不拆台”的作风,和谐共事,工作效率彰显,管理水平逐步提升。

学校坚持“以人为本”,每周一次的校务会和教师大会,坚持学校各项工作均公开的原则,依靠支委会和教代会,保障师生的合法权益。尊重教师,充分发挥班子的集体智慧,坚持集体议会制,坚持民主集中制原则,充分利用教师QQ群、校讯通、微信群、校园网站等沟通平台,及时把学校工作的通知、安排、想法告之大家,这是校务公开的有效途径,也是信息共享、听取合理化的建议和意见的重要平台,有效激发了教师的主人翁的意识,目前学校老师都能积极维护学校声誉,学校是一个温暖和谐的大集体。

学校领导班子注重人文关怀,每次周三教师集会,校长都是认真“备会”,精选学习材料,是师德教育和教法指导培训会,也是校务公开大会,对于学校的各项工作,做了什么,为什么这样做,做到了哪一步,都如实的向教师们公开,真诚的和老师谈心、沟通,让老师们觉得周三开会不再有压力,而是一次愉悦的谈心会,工作中就更加的积极支持、配合,领导和教师之间就这样互相感动和激励着,上下同心、凝心聚力,我们的校园充满了激情和温情。

三、存在的主要问题

1、位置闭塞、道路拥挤、周边环境脏乱差。南、北两校区均原为企业学校子弟学校,坐落在工厂宿舍区内,由于企业破产等原因,周边慢慢聚居成为“城中村”,目前均已成为合肥市重点拆迁改造区,但拆迁难度大,改造时间长。

2、校园面积小,缺乏功能教室,没有消防通道,存在安全隐患。南区仅有一栋教学楼,没有操场及各类功能教室;北区两栋教学楼连廊相接,功能室不足;两校区均要通过拥挤的宿舍区或菜市场才能进入校园,道路狭窄,常被占道,师生进出通道不畅。

3、家庭教育严重薄弱。学校对进城务工人员随迁子女实现“零障碍”入学,学生学业水平参差不齐,大多数学生没有良好的行为习惯和学习习惯;独生子女家庭、单亲家庭、下岗职工家庭、流动人口家庭、贫困家庭、富裕家庭、留守家庭以及隔代家庭的子女教育问题,在我校都不乏典型个案;大多数家庭的家长受教育程度不高,教育观念陈旧,家庭教育方法简单甚至粗暴,忙于生计而无暇顾及子女的教育现象,都给我校的学生教育和教学管理带来一定负面影响。

4、教师队伍学科专业不尽合理,存在职业倦怠感。学科教师结构不合理,“人多少”的矛盾短期内难以解决,一定程度上影响了教师的专业化发展;教师职称已评但未聘的现象较为普遍,中年教师专业发展愿望不强,积极性、自觉性不高;缺乏学科带头人,教研氛围不浓;在实际教学中对学校开展的教育教学活动有畏难、抵触情绪,工作的推动有难度。

5、学校整体教学质量较薄弱。相对于区内其他兄弟学校,初中部学业质量还在谷底,社会声誉不佳,每年小学优秀毕业生流失严重;学生学业水平层次不齐,在中考升学压力下,“乐同”教育理念还未真正着陆,教师辛苦付出和学生学业提升不对等的现状阻滞教师工作热情。

第二部分    学校发展目标

一、校园精神

1、教育理念:“乐同”教育—悦纳儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!

“悦纳”儿童,不挑生源、保障适龄儿童“零障碍”入学,是作为公办学校应尽的义务,也是我们热爱教育事业、对教育充满热情、对学生充满感情的教育情怀。“发展”是教育的目的和追求,学校努力提供学生全面发展的舞台,千方百计促进学生全面发展;“让”体现了“儿童本位”,童年是人生的重要部分,儿童不仅为了长大,童年具有价值,让“童年快乐”是学校教育的责任和追求。校园是学生的,也是教师的,见证童年的快乐和青春的美好,是教师生涯的一大乐事。快乐教师才会有快乐课堂,快乐课堂才能实现快乐学习,书写快乐童年,快乐校园是师生当下的幸福,快乐童年必将成就幸福美好的人生!

2、校训:同学习、同进步、同快乐。

“同”谐音“童”,儿童是学习的主人,“同”也是“在一起、共同”之意,意味着学习需要通过合作、探究、讨论等模式,才能实现高效课堂、有效学习;学习是儿童的主要任务,学生在校不仅学习科学文化知识,也学习做人的道理和各种生活技能、社会常识,只有学习才能带来进步,进步就是在成长,快乐是学校教育的目标和追求。

3、学风:乐学、同进。

快乐是种态度、是能力,需要习得。儿童只有在宽松愉悦的氛围中学习,才会激发兴趣,思维活跃、富有成效;快乐学习必将会带来学业的进步、个人的成长;“同进”强调的是同伴的合作、集体的进步。

4、教风:乐教、同行。

校园是师生共同进步的舞台,我们教师在一起研讨学习,是同行(hang),也同样行(xing),每个教师都很行、很棒、很优秀,必有学生的进步和学校的发展。

5、校花:栀子花

栀子花,常绿灌木。叶色四季常青,花开洁白幽香。在安徽沿江江淮的田间地头、庭院阳台,都可见一枝一簇的栀子花树,无论一枝独立、还是一簇婆娑,都一样的绿意盎然、清香宜人,是广大农村家庭普遍喜爱种植的花卉之一。

我校学生90%来自全省各地的农村,正像这朵朵洁白的栀子花,不华丽、不娇贵,但都有自己的常绿清香,生命也会精彩亮相,这与“乐同”的教育理念相一致。

二、校区发展定位

两个校区南北对望,直线距离1000米左右,南区二期工程含一栋综合楼、教学楼和体育馆等绘画蓝图已经绘就,筹建启动在即,届时南区拥有设施完备、功能齐全的36个教学班,北区小学部南迁,北区初中部可以扩大到18个教学班的规模,形成南区小学、北区初中分校区办学模式。学校发挥九年一贯制的优势,将“以初中为龙头、依托小学部”,重振初中声誉,提升师生信心,以实力吸引留住小学优秀生源,提高学校整体办学质量。

根据学校分校区办学实际,实施小学与初中分校区管理,实行校长负总责分校区副校长(主任)具体负责制,既体现一贯制学校办学一体化优势,又尊重中、小学各自办学特点,体现各校区办学的自主性和灵活性。

三、三年发展目标

1、学校发展目标

以“乐.同”的核心价值观为指引,积极探索多元绿色评价、激发兴趣,合作学习,给孩子快乐课堂;以提高学生综合素质为目标,丰富校园活动,提升学校文化内涵,打造精品快乐校园。用三年左右的时间,成为一所办学特色鲜明、质量明显提升、社会声誉好、家长认可度高的老百姓家门口满意的“新优质学校”。

2、学生培养目标

悦纳儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!”是我们的办学理念,学校负责任的接纳就近、对口的进城务工随迁子女,对适龄儿童零障碍、全悦纳,尊重学生差异,发现儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!

落实以学生发展为本的课程理念,大胆改革课程计划,实施大课、小课、常规课的相结合,开设阅读、写字、读报小课,积极探索与素质教育相适应的国家课程校本化,优化和激活课堂教学,实现有效教学,培养乐学进取智慧“乐同”好少年。

依托学校社团和丰富的校园活动,有机的将学科教学、文体活动和德育教育相结合,给每个学生一个成长的舞台,培养自尊自信“乐同”好少年

3、教师培养目标

立足课堂,提高教学质量,启动“乐同”杯名师培养工程,创新举办每学期一届“乐同”杯公开课比赛观摩研讨活动,积极为教师创造展露才华的平台,尤其是加强青年教师队伍建设,用三年时间打造各学科至少1名区(校)级学科带头人(骨干教师),引领本学科发展;健全教研组工作机制,提高教师团队学习力,鼓励教师自我发展、自我提高、自我改善,打造一支乐教敬业、团结互助、专业技能较高、教学水平明显提升的教师队伍。

4、家长培养目标

学校教育应包含家庭教育,通过家长学校、家委会、家长会、大家访、亲子活动、家长志愿者、家庭教育个案辅导等途径,以“乐同”教育理念影响,加大宣传力度,开门办学,让家长更多参与到学校教育教学活动中来,以促进家长更新教育观念,提高家庭教育水平,营造家校合育模式。

 

第三部分   重点发展项目、实施策略及达成标志

项目一:依托合唱团,办好“四大节”,给每个学生一个舞台,培养“乐学同进”的快乐少年。

一、总体目标

合唱追求的最高境界就是和谐,来自全省乃至全国各地的进城务工随迁子女组成班集体,我们有着很多的不同,但只要和着节拍,统一协调就是美妙一曲;依托合唱团,办好面向全员的校园“体育节”、“科技节”、“艺术节”、“音乐会(合唱大课堂)”,同时辐射影响带动学校舞蹈社团、篮球社团、足球社团、经典诵读社团的发展,做到班班有兴趣社团、人人有体艺特长。

二、实施策略

1、办好校园节日:办好校园“四大节”(科技节、文化艺术节、体育节、合唱节),以节日活动促学生特长及技能的提升,做到节前有计划,节后有总结;以校园“节日”为契机,进行专业特长的教育教学;搭建多样舞台,保证活动参与率100%

2、聘请专家入校指导,定期开展社团学习,研发社团校本教材;经费保障,鼓励有特长的老师筹办社团,要求每位同学都要参与班级或校级社团,并积极参加校级以上的各级赛事。

    三、推进计划

年度

措施

成功标志

责任部门

20149月—20158月;

    校级社团:选拔有特长的学生,组建合唱社团、舞蹈社团、篮球社团、足球社团、经典诵读社团并定期开设专业课程。

有固定学员、每周定期开课,在包河区素质教育大舞台活动中能够组队参赛并获得奖项。

 

 

 

 

 

 

政教处

每个班级至少开设一个社团,每个社团人数不得少于20人,并定期开课。

 

班级社团能够坚持每周一个课时,授课教师有严谨的教学计划、备课笔记,学生每学期有教学成果展示。

3月举办科技节;

通过活动增强学生科技意识,让学生接触到科技航模大赛的规制及参加一项航模比赛项目,培养爱科学的热情和兴趣。

 5月举办文化艺术节;

 

 

涵盖文化、美术、音乐方面的校园艺术节,培养学生热情和兴趣,做到参与率100%

9月举办体育节;

 

    涵盖田径、趣味及亲子项目的校园体育节,做到参与率100%

    12月举办合唱节。

以合唱团为依托,努力推进全员合唱节音乐会。

20159月—20168

校级社团:聘请省市级专家加盟合唱社团、舞蹈社团、篮球社团、足球社团、经典诵读社团,除本校教师定期开设专业课程外,专家能够定期对社团进行技术指导;开发社团校本教程。

提高所有学员的专业素质,在原有基础上要有大幅提升,在包河区素质教育大舞台活动中能够获得奖项,并获得参加省市级比赛的机会。开发社团校本教程。

 

政教处

班级社团:每个班级至少开设一个社团,并定期开课。鼓励有特长的老师开设社团。

每个社团能够坚持每周一个课时,授课教师有严谨的教学计划、备课笔记,学生参与率要大于80%,学生每学期有教学成果展示。

3月举办科技节;

 

 

 

使学生进一步接触到科技航模大赛的项目,做到海陆空模比赛全面开展,组织科技知识讲座及相关竞赛,使学生在科技节上有更大的收货;组建学生航模社团。

5月举办文化艺术节;

 

创新节日项目,提升节目质量,做到参与率100%

9月举办体育节;

 

涵盖田径、趣味及亲子项目,做到参与率100%

12月举办合唱节。

以合唱团为依托,做到全员合唱,全员参加合唱节音乐会;在参赛作品上要相较上一年度增加难度,真正做到合唱的要求而不是单一齐唱。

 20169月—20178

社团:聘请省市级专家加盟合唱社团、舞蹈社团、篮球社团、足球社团、经典诵读社团,除本校教师定期开设专业课程外,专家能够定期对社团进行技术指导;系统使用社团校本教程;对新的校级社团进行大力支持。定期开展航模社团活动,并组队参加省市级航模比赛。

提高所有学员的专业素质,在原有基础上要有大幅提升,在包河区素质教育大舞台活动中能够获得奖项,并获得参加省市级比赛的机会。系统使用社团校本教程。航模社团组队参加省市级比赛。

 

政教处

做到班班有社团,人人有特长。

 

 

 

每个社团能够坚持每周一个课时,授课教师有严谨的教学计划、备课笔记,学生参与率要达100%,学生每学期有教学成果展示。

  3月举办科技节;

全面举行科技航模大赛的项目,做到海陆空模比赛全面开展,组织科技知识讲座及相关竞赛,使学生在科技节上有更大的收获;提升学生航模整体实力社团。

5月举办文化艺术节;

 

 

学生艺术素养全面提升,具有至少一项艺术特长,创新节日项目,提升节目质量,做到参与率100%

9月举办体育节;

体育节涵盖田径、趣味及亲子项目,做到参与率100%

12月举办合唱节。

以合唱团为依托,做到全员合唱,全员参加合唱节音乐会;在参赛作品上要相较上一年度增加难度,每个学生都能够掌握合唱基本知识及技能,乐于参加合唱训练及活动。

 

      项目二:“乐.教育影响指导家庭教育,家校合育共发展

一、总体目标:

帮助进城务工学生家长更新教育观念,改善教育方法,共同促进孩子的进步;协助家庭更新教育观念、掌握科学的教育方法,在发展儿童的同时,促进和谐家庭的建设。

二、实施策略:

1、成立班级、学校家委会;定期举办家长学校;校园亲子活动;家访;家长开放日;家长义工团;家长论坛等。

2、研究方法:专家报告培训、问卷调查法、个案研究法、理论学习法。

3、研究原则:学校为主导、民主参与、尊重自愿的原则。

计划管理:成立以校长为组长学校课题组,总体协调课题开展;成立班主任指导团队的家庭教育教研组;成立校、班两级家长委员会。

三、推进计划及研究方式、成果形式:

12014.10-2014.12,家庭教育问卷调查报告。

220151-201512月,《“乐同”教育理念在家庭教育中的指导个案集》案例集;

320151-201512月,《家长在家庭教育中案例征文集》征文集

420151-201512月,《班主任家长学校教学设计》教学设计集

520161-201612月,《论“乐同”教育理念在家庭教育的现实指导意义》论文集

620161-201612月,《探究学校“乐同”教育理念对家庭教育的现实指导意义》的报告

 

第四部分    数学思维创新实验室

一、建设目标

基于数学实践的数学思维创新实验室,让学生在操作活动中感知数学、发现数学、体会数学的奥秘。

二、空间分布

1、主题教学功能区

主题学习区是依据创新实验室的思维课程体系,对学生开展主题式学习与指导活动的场所。

2、自主探索益智游戏区

运用中国传统的益智玩具为主要教学道具,对学生开展有针对性的模块化思维拓展训练。

3、博弈对抗擂台项目区

根据主动参与、自由组合的原则,学生自主选择博弈对手,形成两两对抗的组合,营造竞争与尊重并存、学习与交流共存、共同提高、协同进步的良好氛围。

4、协作互动挑战项目区

巨型华容道索玛立方等大型思维拓展项目为载体,发展学生助人、宽容、合作的心理品质。

三、课程设置

1、数学游戏实验

课程目标:了解数的基本性质,帮助学生掌握运算技巧,培养学生灵活运用数学运算法则的能力,提高学生的心算能力,增强学生的运算能力和数量意识,逐步形成的概念。

2、立体思维与空间规划实验

目标:通过对立体图形的观察、判断、分析以及实践操作,帮助学生逐步形成空间概念。

3、图形与平面布置能力培养试验

目标:加深对平面图形的直观认识,掌握图形之间互相变换的内在关系。

四、棋类博弈对抗实验

培养学生的规则意识,学生尊重规则、尊重对手,坦然面对成败,通过不断尝试和改进,始终以积极主动的态度探索问题的解决策略。

五、事物关联性概念培养试验

培养学生观察不同事物之间的联系,分析事物间的各类关联性可能,依据关联性寻找规律,探索问题解决的途径和策略。

六、团队协作挑战项目实验

培养学生互助合作的意识,提高与同伴的沟通协作能力,形成同伴之间的互相鼓励、理解、宽容的良好氛围。

七、课程特色

1、活动性

学生活动是数学思维创新的主要特征。实验室汇集多种益智教学道具以及智能学习设备,简单易学,趣味性强。

2、探究性

数学创新思维实验室包含书中的几何学、拓扑学、数论、图论、统计学等多门学科知识,遵循主动探究——合理假设——寻找规律——归纳总结——改进重建的探究原理,训练学生的分析综合、比较归纳等逻辑能力,增强学生的探索意识和探索能力。

3、创新性

数学创新思维实验室具有四大特点,形式丰富多样,充满思维挑战空间,可满足学生逆向思维、聚合思维、空间想象、逻辑推理等多层次、多角度、多方位的思维扩展训练。

八、实验室教学方法

实验室基于益智玩具及智能学习平台的课程内容注重思维方法训练及情绪情感的培养,采用P-D-T教学法为主。

P:玩、操作、体验等活动过程(play

D:研讨过程(discussion)

T:迁移过程(transfer)

通过具体、有形的实物教学活动,经历直观感知——操作确认——思辨论证——度量计算的学习过程,让学生动手操作学习道具,帮助学生获得直接感性认识,在经过手脑并用,建立起清晰鲜明的表象、进而培养学生抽象思维能力和空间观念。

 

第五部分   保障措施

一、组织保障

学校建立以校长为组长的规划实施领导小组,部分中层干部及教师代表若干人共同参与管理,定期开会,解决重大问题,检查规划实施的进展情况,提出指导性意见。积极寻求上级教育部门、社会和家长的外部支持。

二、管理保障

规范管理、精细品质、强化质量。通过细化流程,完善各项管理制度,做到“凡事有准则、凡事有程序、凡事有监督、凡事有负责”的行事原则,使学校工作规范、管理精细。

三、机制保障

加大学校三年规划的学习和宣传力度,使全体教职工了解规划,提升学校的凝聚力和发展力,增强执行实施规划的权威性、自觉性。各部门要通力合作,保证学校各项工作围绕此规划高效开展。充分发挥党团组织、教代会在学校民主管理方面的作用,集思广义。

四、物质保障

以学校发展规划为依据,以教育教学工作为中学,科学合理的编制每年预算。充分利用学校现有的固定资产,提高资产使用率。确保创建经费,保障学生活动、师资培训(继续教育)、设施配置、信息技术的推广应用与对外交流、宣传报道等必要经费,并逐年加大创建活动经费投入。勤俭节约、统筹安排,让有限资金使用实现效益最大化。

五、奖励机制

学校将建立创建“新优质学校”的奖励机制,对在创建过程中表现优秀班集体、教研组和师生个人,给予表彰和奖励,在年度考核、岗位竞聘、评先评优等方面优先考虑,助力教师专业化发展。

                           

 

   合肥市第六十一中学

                                   20176

                                (第十五次修订)

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